【一周文摘推荐】20171211（新审计审计报告怎么收费的

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【一周文摘推荐】20171211（新审计报告来了）
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你好，这是2017年第四十三期的财会文摘一周文摘推荐。我们每周的文摘推荐将会在每周第一个工作日前进行发送。
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1、「商业模式」，见过无数次，从来也没人解释这词什么意思 #财务管理

就我个人的理解，我觉得可以从两个角度对商业模式作出定义：
- 最通俗的角度——商业模式就是这门生意如何赚钱。这个问题是商业的本质，也是商业模式的本质。
- 从价值的角度——商业模式就是企业如何创造价值、传递价值和获取价值的过程。这个定义既有思考的深度，也抓住了核心的、本质的东西，它包含着三层意思。

商业模式是一个企业运作模式的提炼，是公司赖以生存的核心。设计商业模式有着不同的方式，但是考虑的维度大都类似，要解决什么问题、面向何种客户、如何解决、建立何种门槛等。

2、MW is Short OSI Systems (NASDAQ: OSIS) - Muddy Waters Research #审计

浑水研究最新最空对象变为了纳斯达克上市企业OSI系统，这家美国安全设备制造商被浑水怀疑其违反美国《海外反腐败法》（FCPA），通过贿赂外国官员获得订单。
这一次浑水照常发布了研究报告，同时还制作了一段视频（由油管托管）介绍了本次的做空对象和研究报告中的核心内容。值得一提的是，视频开篇还用了1分多钟时间介绍了浑水对于自身作为short-seller做空者的态度：他们做的事情是market-based prosecution，使用市场的手段进行诉讼。
（大胆预测，三年内视频可能会大量出现在咨询、审计等领域，作为Word、PPT以外的第三种报告形式）

3、迎接新审计报告 #审计

新审计报告准则的发布实施，将带来三个方面的积极变化：一是提高审计报告的信息含量，增强其决策相关性；二是提高审计报告的沟通价值，增强审计工作的透明度；三是强化注册会计师的责任，提高审计质量，回应财务报表使用者对持续经营、其他信息、注册会计师独立性的关注。
——中国注册会计师协会网站（2016年12月28日）

根据去年年底发布的新审计报告准则，2017年度A+H股上市企业的审计报告将会发生重大变化，EY发布了一期专业特刊介绍了国内审计准则更新后，审计报告发生的一些变化和最新的报告样本。
主要变化体现在了：关键审计事项、审计意见段变为第一段、期后事项的披露等。
相关的文章：
明年上市公司的审计报告将变成这样，你造吗？审计报告新面貌示例

4、摩根大通2018年书单：金融圈人士都在读什么？ - 华尔街见闻 #阅读

这不是一份汇聚金融知识和市场预测的书单，更像是金融人士对社会、历史、音乐、文化的汇聚，既有桥水基金Ray Dalio的Principles，也有以色列杰出政治家Shimon Peres的回忆录。如果你碰巧是音乐爱好者，这里也有爵士乐和小号专辑推荐。
提醒一下，目前这些书国内大都没有翻译版上市……

5、还不知道自己是谁，喜欢什么，就已经要 30 岁了 #个人管理

根据美国职业生涯学会的统计，80% 的职业生涯问题都不是职业生涯问题，而从我的经验来看，华人世界的这一比例超过 95%。他们的困惑不来自于工作本身，而是因为找不到自我。这可能与文化有关，华人与自己的家庭捆绑很深，从小到大，在学校、专业、工作、地点的选择上都容易受到家人的影响，他们可能等到 20 多岁才突然发现没有自己决策过，但那时面对的问题已经不再是考试就可以解决的；没有一份工作是完美的，你需要去判断、去了解、去决定。如果你找不到自己是谁，你就无法回答成年以后遇到的问题。

最近几次老友相聚都谈到了类似话题，我们已经在忙碌的大潮中开始迷茫，但又感觉已经到了该去面对什么的时候。对于这种职业迷茫，需要想明白想做”什么和“能做” 什么。想做什么，又分为价值（意义感，我做什么事情觉得有意义）和兴趣（我喜欢什么、热爱什么）两个维度；能做什么，是指你的性格和能力适合做什么，专业能力可以补充、学习，但其他的软实力可能很难在工作后发生很大变化的。

身边的案例：
德邦物流IPO过会，创始人系注册会计师，毕业于厦门大学会计系会计专业

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审计报告怎么收费的
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1、是根据资产总额来确定收费金额 2、根据当地的事务所的多少，由于竞争，事务所一般都会降低收费标准。下面的网站，可以参考。中小型企业年度会计报表审计业务（指资产总额在10000万元以下的企业）资产总额（万元） 10001万元以上 8001-10000 6001-8000 4001-6000 2001-4000 1001-2000 801-1000 701-800 601-700 501-600 401-500 301-400 300万元以下收费（元）工时 30000 25000 20000 15000 10000 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000

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审计报告的出具的收费标准：审计报告的计价标准由各省财政厅公示，行业规范，具体可以通过计算表格来计算出价格（最低金额为2000元）或者按资产规模的一定比例来收费，具体各地收费标准不同，请与当地业界协商解决。审计报告简介：审计报告是国家审计机关、会计师事务所根据审计出来的问题作出的报告。一般分为财务收支审计、经济责任审计、效益审计、专项审计等类型，但报告基本分为审计依据、被审计单位的基本情况、会计责任和审计责任、审计查出的问题和处理处罚决定、审计建议等几大部分。

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最新！南通教育局官宣来了！
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今天（4月23日）

南通市教育局召开立法听证会

围绕义务教育优质均衡发展等

多个事项进行立法听证

在全国设区市中

就此议题进行立法

南通属于首家

听证事项

1．关于施教区、招生政策、学校招生的规定是否合理可行？

2．义务教育学校教职工编制如何在县域范围内均衡配置？“县管校聘”制度是否可行？

3．教师交流比例是否适当？如何提高和保障交流教师的待遇？

4．在校学生不足五百名的，按照五百名标准拨付基本保障经费是否科学合理？

5．学校卫生保健、安保等服务等纳入政府购买服务范围是否可行？

受邀参加听证的南通大学信息科学技术学院教师曹小峰接受记者采访表示：

尤其是施教区划分遗留了一些不合理的地方，比方说我们买的房子并不是实际居住的地方，仅仅是为了得到一个入学的资格，这就造成和我们当初义务教育，最根本的就近入学的宗旨严重的背离。我们能不能做好一些人户分离的统计，让孩子真正获得就近入学的权利，我们南通还缺乏一个优质的民办教育，来作为公办教育的补充，这样能大大缓解对于热点学校的追逐，有效抑制炒作学区房的概念。

连日来，不少自媒体发布消息称

“南通鼓励各县区探索实施多校划片招生”

引发了社会关注

那么，南通是否会实施这一政策

今天，在听证会上

南通市教育局官方发声

制定《南通市义务教育优质均衡条例》是深化我市教育体制机制改革，办好人民满意的教育，打造现代化教育高地、新时代“教育之乡”的重要举措。

今天，我们召开听证会，也是为了广泛听取社会各界的意见和建议，推动科学立法、民主立法，提高立法质量。

大家所关注的“多校划片”政策是教育部提出的解决义务教育不均衡的途径之一，在全国已有成功实施的经验。

《南通市义务教育优质均衡发展条例》中关于“多校划片”的表述仅是草案中的一项设计，并非马上执行。我市将在原有推进义务教育均衡的基础上，深化联合办学、集团化办学、教师交流等多种措施推动优质均衡，在校际差距逐步缩小的情况下，逐步推进实施。

据了解，目前，北京于2019年开始实施，对实行“多校划片”的初中学校，采取学生填报志愿和随机派位相结合的方式招生；广州、深圳、天津都只限于局部试点；浙江省则明确表示近期不会实施；上海的态度也很明确——暂不跟进，并指出各个省市结合自己实际情况制定促进教育均衡发展的政策，不一定都要采取“一刀切”的“大学区”的形式。

听证会上，来自港闸区农业农村和水利局动监渔政科科长赵俊华作为陈述人表示，不论是单校划区还是多校划片，前提必须是以坚持区划为基础，且片区内各学校教育发展均衡，学校质量基本相同。虽然“单校划区”有一定的局限性，但“多校划片”也是有弊端的，并非“万金油”，更非“金标准”，应该作为单校划区的补充。因此他建议可以在中创区内先做试点。

因为中创区目前面临学区划分的问题，是一张白纸，没有任何的历史遗留问题，建议以紫琅湖、中央森林公园、营船港河，将中创区分为东西两块，东边板块有一所九年制一贯制学校，西边板块有紫琅一小和一所初中，以单校划区为原则，如果某个年度出现东西板块生源不均的话，在三所学校内进行调剂，也就是所谓的多校划片，总之在一个区域内，各个学校之间的差异不宜太大。

南通市义务教育

优质均衡发展条例（草案）

第一章总则

第一条〔立法依据目的〕为了保障和推进义务教育优质均衡发展，提高教育质量，促进教育公平，根据《中华人民共和国义务教育法》《江苏省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》等法律、法规，结合本市实际，制定本条例。

第二条〔适用范围〕本市行政区域内义务教育优质均衡发展的实施与管理，适用本条例。

本条例所称义务教育优质均衡发展，是指本市实施九年义务教育，实现入学机会、办学条件、师资配置普遍均衡，学校管理和教育水平整体提升，保障所有适龄儿童、少年接受公平优质的义务教育。

本条例所称学校是指国家举办的实施义务教育的学校。

第三条〔发展原则〕义务教育优质均衡发展坚持政府负责、优先发展、统筹推进、提高质量、公平共享的原则。

第四条〔管理体制〕义务教育优质均衡发展实行市人民政府统筹规划实施，县（市、区）人民政府为主管理的体制。

市、县（市、区）人民政府应当把义务教育优质均衡发展纳入国民经济和社会发展规划，全面落实教育优先发展战略，科学配置办学资源，逐年提高优质资源保障水平，缩小城乡之间、区域之间、学校之间办学条件和办学水平差距，促进教育质量整体提升，推动义务教育优质均衡发展。

乡镇人民政府、街道办事处应当按照规定的职责，做好义务教育优质均衡发展的相关工作。

第五条〔部门职责〕市教育行政部门负责本市行政区域内义务教育优质均衡发展的综合协调和规划指导工作。

县(市、区)教育行政部门具体负责本行政区域内义务教育优质均衡发展的管理与实施工作。

发展和改革委、机构编制、公安、财政、人力资源和社会保障、自然资源和规划、住房和城乡建设等相关部门应当按照各自职责，做好义务教育优质均衡发展的相关工作。

第六条〔教育督导职责〕市、县（市、区）人民政府教育督导机构依法独立行使督促职责，加强对义务教育优质均衡发展的监督检查和评估指导，并纳入政府履行教育职责督导考评。

第七条〔表彰奖励〕对在义务教育优质均衡发展工作中做出突出贡献的社会组织和个人，市、县（市、区）人民政府及有关部门按照规定给予表彰、奖励。

第二章 入学机会

第八条〔就近入学〕 市、县（市、区）人民政府及其教育行政部门应当保障适龄儿童、少年免试就近入学。

县（市、区）政府及其教育行政部门应当根据本行政区域内适龄学生数量与分布状况、学校布局与规模、交通状况等因素，合理确定或者调整学校的施教区范围，确保施教区间教育资源相对均衡。施教区范围应当在每年招生工作开始前三十日向社会公布。

确定或者调整施教区范围应当广泛听取意见，进行风险评估，依法履行重大事项决策程序。

第九条〔计划招生〕各县（市、区）教育行政部门要根据核准的办学规模和学校的办学条件、标准班额等，审核学校年度招生计划，编制和下达年度招生计划。

第十条〔划片招生〕县（市、区）教育行政部门应当探索实施多校划片招生政策，推进生源常态分布。

第十一条〔实时预警〕县（市、区）教育行政部门应当通过义务教育招生入学信息平台，规范并优化招生入学流程，加强入学需求预测，及时向社会发布预警报告，合理引导家长和社会预期。

第十二条〔学校招生〕学校应当严格按照公布的招生计划招生，不得突破招生计划，并主动向社会公布招生结果。学校对学段内施教区内同一住房只提供一个学位（同一家庭除外）。

学校应当均衡配置校内教育资源，严格均衡分班，不得以任何名义设立重点班、快慢班和实验班以及为选拔学生进行二次分班。

第十三条〔落实“推荐生”政策〕教育行政部门应当落实优质普通高中招生指标分配到初中学校政策，确保名额分配比例不低于百分之七十，并逐步提高农村学校和薄弱学校学生升入优质高中比例。

第十四条〔保障特殊群体入学权利〕市、县（市、区）教育行政部门应当保障残疾适龄儿童、少年接受并完成义务教育，积极推进融合教育，根据相应评估认定，分层分类科学安排适合的教育；落实烈士子女、符合条件的现役军人子女、公安英模和因公牺牲伤残警察子女及其他各类优抚对象义务教育优待政策；健全以居住证为主要依据的随迁子女义务教育入学政策，统筹安排符合条件的随迁子女在居住地接受义务教育。

县（市、区）人民政府及有关部门应当建立健全留守儿童关爱保护工作体系，实行一人一档、动态管理的留守儿童信息台帐制度，保障留守儿童、少年接受并完成义务教育。

第三章办学条件

第十五条〔学校规划〕市、县（市、区）人民政府应当根据新型城镇化与城乡发展一体化要求，结合本行政区域内人口变化趋势、生源分布、地形地貌、周边交通和省规定的办学标准等，及时编制、修订学校设置规划，并纳入城镇规划严格实施。学校设置规划由市、县（市、区）教育行政部门会同发展改革、自然资源等部门组织编制、修订，报本级人民政府批准并向社会公布。

第十六条〔学校用地〕市、县（市、区）人民政府应当保障义务教育用地供应，采取盘活存量、用好增量等方式，预留足够的义务教育用地，保障老城区学校扩容改造所需用地。

新建配套学校建设方案，相关部门应当征得同级教育行政部门同意。依法落实城镇新建居住区配套标准化学校建设，保证义务教育学位供给满足入学需求。

第十七条〔学校设置标准〕学校的设置应当满足学生就近入学的需要，原则上一万至两万人设一所完全小学，两万至四万人设一所初级中学，必要时可以设置分部或者教学点以及寄宿制学校。

第十八条〔学校选址〕学校选址应当建在在交通便捷、阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段，避开地震活动断层和可能发生地质灾害的场地，校门前平坦开阔，校园及周边环境安全卫生、无污染源。

第十九条〔办学规模〕教育行政部门应当根据省义务教育学校设置标准，实行标准班级办学，合理控制学校办学规模。有条件的地区可推行小班化教学。

第二十条〔校园规划〕学校校园应当规划科学、功能完备、设施方便、环境优美，教学、运动、生活等区域划分合理。

第二十一条〔校舍要求〕学校校舍建筑坚固、适用、通风，符合抗震、消防、人民防空、绿色节能等规范要求。新建校舍应在当地房屋建筑抗震设防要求的基础上提高一档，并统筹考虑避难功能，满足综合防空要求。

第二十二条〔教学设施设备〕市、县（市、区）人民政府应当按照国家和省相关办学标准，均衡配置符合国家和省相关质量标准和选材要求的学校教育教学设施设备，并优先保障农村和规模较小学校，保证区域内小学之间、初中之间办学条件均衡，差异状况符合国家和省规定要求。

学校校园安全防护应当达到国家和省相关要求，并按照规定配备卫生保健室、急救箱和药物，配备心理健康教育室。

第二十三条〔教育信息化〕市、县（市、区）人民政府应当加强教育信息化建设工作，推进教育管理数据库、资源中心应用系统和智慧教育云服务平台、大数据中心建设，促进教育资源区域共建共享。加强农村学校信息化建设，缩小城乡学校信息化建设差距。

开发覆盖义务教育主要学科重点、难点的课程资源，与学术资源、电子图书等一并植入“慧学南通”公共服务体系。探索建立信息技术与学科教学深度融合的有效范式，通过在线教学、在线培训、网络教研、网络备课等方式，推进优质教育资源共建共享，整体提升城乡学校教学质量和管理水平。

第四章师资建设

第二十四条〔编制和岗位总额〕建立以县（市、区）为主、市域调剂、动态调整的教职工编制管理机制，优先保障教育发展需要。县（市、区）人民政府应当不断优化教师资源配置，教职工编制和各级专业技术职务岗位总额分别由县（市、区）机构编制、人力资源和社会保障部门根据国家和省规定的标准原则上每年核定一次，并可结合教育发展实际需求按规定比例适当增加专任教师编制，核定的编制主要用于补充专任教师。

第二十五条〔教师管理〕推进学校教师“县管校聘”，建立健全县（市、区）管教师职工编制、人员经费、岗位设置、交流轮岗，校管岗位聘用、绩效工资分配、考核奖惩等制度，着力统筹加强各类教师合理配置，积极引导优秀教师向农村学校、薄弱学校流动。县（市、区）教育行政部门应当按照班额、生源等情况，在核定的学校教职工编制总额内，统筹调配各学校编制和岗位数量，并报同级机构编制、人力资源社会保障和财政部门备案。具体办法由教育行政部门会同机构编制、人力资源和社会保障、财政部门制定。

健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德师风建设长效机制，推行教师荣誉制度，实施师德考核负面清单制度，将师德表现作为教师资格定期注册、职称评审、岗位聘用、评优评先的首要内容。建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制。

第二十六条〔教师配备〕学校应当制定科学合理的班级教师配备方案，配齐配足音乐、体育、美术、劳动、综合实践教师，确保每个班级师资力量大体相当。

教育行政部门应当采取多种措施，加大农村学校和薄弱学校教师定向师范生培养力度，优化优质教师资源供给。

第二十七条〔教师校长交流〕 实行学校教师、校长交流轮岗制度和教师聘任制、校长任期制管理。鼓励城镇优秀教师、校长到农村学校和规模较小学校任教、任职。

学校教师应当按照每年不低于符合交流条件百分之十五的比例进行交流，其中骨干教师交流轮岗不低于交流总数的百分之二十。教育行政部门定期公示交流情况，根据考核情况落实交流补贴等相关待遇。

学校教师申报高级教师职称、评选县级学科带头人（市骨干教师）以上学术荣誉等，应当有两年以上农村学校、薄弱学校任教经历。

第二十八条〔农村教师优惠政策〕适当增加农村学校教师职称岗位，在农村学校从事专业技术工作十年、二十年、三十年以上，分别申报中级、副高级、正高级职称的，可以不受本学校职称岗位结构比例限制。

在落实省乡镇工作人员补贴政策的基础上，按照不低于百分之二十的比例提高农村学校和办学点教师的补贴发放标准，使农村学校教师实际工资收入水平高于同职级城镇教师工资收入水平。