如何创建隐喻课程(Create a Metaphor Lesson)？
几乎每个小学生都能背诵隐喻的定义，但记住事物的含义往往与真正理解它相去甚远。隐喻直接比较两个不同的事物，它与明喻有关，它比较了使用"like"或"as"这两个不同的事物。最好的隐喻课将是通过学生自己的直接经验来教授学...
几乎每个小学生都能背诵隐喻的定义，但记住事物的含义往往与真正理解它相去甚远。隐喻直接比较两个不同的事物，它与明喻有关，它比较了使用"like"或"as"这两个不同的事物。最好的隐喻课将是通过学生自己的直接经验来教授学生。
有趣的动词，如"；ripple，"；可以是隐喻课的一部分。孩子们在实践中学习，他们也可以通过模仿来学习。老师可以通过让学生在阅读的诗歌或故事中找到一些例子来开始一堂隐喻课。这没什么不对的，但是当孩子们在课后被要求想出他们自己的隐喻时，他们可能有困难。
教师应该能够引用学生以前读过的隐喻例子。相反，老师可以从游戏开始上课。孩子们知道游戏很有趣，他们渴望与人竞争，以争取胜利。将这一课作为游戏介绍给孩子们，有助于孩子们理解这个概念，使课堂充满乐趣。这个游戏将全班分成两个小组，每个小组有五分钟的时间列出自然界和家里的东西，如河流、旧靴子，或者一把勺子。每个小组都把他们的单子放在黑板上。接下来，在学生的帮助下，领导隐喻课的老师列出了一长串有趣的动词，如tradge、ripple和sliter，以及另一个形容词，如rusty、yeared或flighting。单词如nice、fun、beautiful，在第二个列表中不应该使用类似的词，因为虽然它们在语法上是形容词，但它们不会唤起意象接下来，老师根据"X不是X，X是Y，Y是一个隐喻性地描述X的短语："河流不是一条河，它是一条蜿蜒曲折的银蛇。"接下来，老师应该找一个志愿者，他可以从对方的列表中选择任何一个项目，并将其与任何动词搭配任何形容词，新的宾语，动词，形容词都可以随着它们的出现而增加。学生们不仅能通过这节隐喻课了解文学手段的基本概念，还可以建立词汇。
有趣的动词，如"；ripple，"；可以是隐喻课的一部分。孩子们在实践中学习，他们也可以通过模仿来学习。老师可以通过让学生在阅读的诗歌或故事中找到一些例子来开始一堂隐喻课。这没什么不对的，但是当孩子们在课后被要求想出他们自己的隐喻时，他们可能有困难。教师应该能够引用学生以前读过的隐喻例子。相反，老师可以从游戏开始上课。孩子们知道游戏很有趣，他们渴望与人竞争，以争取胜利。将这一课作为游戏介绍给孩子们，有助于孩子们理解这个概念，使课堂充满乐趣。这个游戏将全班分成两个小组，每个小组有五分钟的时间列出自然界和家里的东西，如河流、旧靴子，或者一把勺子。每个小组都把他们的单子放在黑板上。接下来，在学生的帮助下，领导隐喻课的老师列出了一长串有趣的动词，如tradge、ripple和sliter，以及另一个形容词，如rusty、yeared或flighting。单词如nice、fun、beautiful，在第二个列表中不应该使用类似的词，因为虽然它们在语法上是形容词，但它们不会唤起意象接下来，老师根据"X不是X，X是Y，Y是一个隐喻性地描述X的短语："河流不是一条河，它是一条蜿蜒曲折的银蛇。"接下来，老师应该找一个志愿者，他可以从对方的列表中选择任何一个项目，并将其与任何动词搭配任何形容词，新的宾语，动词，形容词都可以随着它们的出现而增加。学生们不仅能通过这节隐喻课了解文学手段的基本概念，还可以建立词汇。
- 发表于 2020-09-03 09:47
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- 分类：社会民生
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