情绪障碍或情绪障碍是许多教育环境(尤其是K-12)中使用的一个间接术语,用于描述学生的情绪状况,这些情绪状况严重影响了学生的学业表现或学习能力。情绪障碍一词可以指儿童有几种可诊断的疾病,如双相情感障碍也可能意味着一...
情绪障碍或情绪障碍是许多教育环境(尤其是K-12)中使用的一个间接术语,用于描述学生的情绪状况,这些情绪状况严重影响了学生的学业表现或学习能力。情绪障碍一词可以指儿童有几种可诊断的疾病,如双相情感障碍也可能意味着一个孩子在学习上继续表现不佳,同时表现出情绪障碍的迹象,情感障碍是教育环境中常用的一个术语,用来描述学生的情绪障碍,这种情绪障碍会干扰学生的学习能力。很难对什么情绪下一个确切的定义残疾是指残疾,以及这与其他原因的不良行为有何区别,特别是如果一个孩子被认为是社会适应不良的话。一个社会适应不良的孩子可能没有资格参加个性化教育计划(IEP),而一个情感残疾的孩子则是。不幸的是,有时,虽然没有法律上不适应社会的定义,但真正有情感障碍的儿童被贴上这样的标签,以避免为该儿童提供帮助和服务。

患有情感残疾的儿童可能难以与同龄人互动。一些被分析为情绪障碍的东西残疾包括疾病的持续时间。所有的孩子都可能表现出情绪障碍的感觉,特别是当他们经历一段悲伤的时期,或者如果他们的家庭生活暂时混乱时间的长短并不总是明确的,但通常是通过查看几年的记录来确定这种情况已经存在了一段时间。当然,一个最近发作的躁郁症或精神分裂症的孩子可能没有这个条件,如果医生做出诊断。

患有情感障碍的儿童可能无法在考试中取得好成绩。除了时间的长短之外,情绪障碍的孩子可能会变得孤僻,与同龄人交流非常困难,可能特别需要帮助,或者可能表现出极大的焦虑。其他指标包括成绩参差不齐、成绩差或与标准化考试能力严重不符,以及对孩子无法控制的事情(如家庭作业或成绩不好)的退步或不相称的反应。并非所有这些事情都发生在每个有情感障碍的孩子身上,但是,这种情况的出现和持续的模式可能表明了这种情况。

学区可能有义务支付情感残疾测试费用,包括由精神科医生进行的评估。学校或家长可以启动测试来评估情绪残疾。如果请求来自家长们,他们不应该简单的口头要求。相反,为了快速满足要求,家长们需要将测试要求以书面形式提出,并确定存在哪些问题。学校通常有义务根据这一要求进行测试,学区也有义务支付此类测试的费用,包括由精神病医生进行评估

有情绪障碍的人可能难以与他人沟通。如果孩子被诊断为情绪障碍,学校和家长会计划可用的资源来帮助孩子。这可能包括拜访学校辅导员,但不一定包括去看心理医生。对学生的期望值可能会改变,或者如果情况严重,孩子可能会去另一所学校或为有情绪障碍的孩子开设的班级。这些课程的目的是帮助孩子以后回到主流教育中去。

情绪障碍儿童可能会表现出来。