什么是支架理论(Scaffolding Theory)？

支架理论是一种教育方法，强调学生可以学习什么类型的材料，通常是关于他或她可能需要帮助学习的材料，这与“最近发展区”的概念密切相关，“也就是说，有些材料学生可以自己学习，有些材料太复杂，他们无法根据现有知识来学习，还有...

支架理论是一种教育方法，强调学生可以学习什么类型的材料，通常是关于他或她可能需要帮助学习的材料，这与“最近发展区”的概念密切相关，“也就是说，有些材料学生可以自己学习，有些材料太复杂，他们无法根据现有知识来学习，还有一些材料在这两者之间，他们可以在帮助下学习。支架理论处理的是这个中间地带，并建议教师帮助学生学习这些材料，然后在学习完成后取消他们的帮助支架理论和最近发展区背后的许多想法来自俄罗斯心理学家列夫·维果茨基提出的研究和概念。最近发展区建立了关于一个学生的几层信息。这一点的中心是学生他或她自己以及他或她已经理解的信息。在这之外是第一层，这是学生可以不用帮助就能学会的信息；下一层是学生可以在老师的帮助下学习的信息层；除此之外，对于学生目前的理解水平或教育水平来说，信息过于复杂支架理论支架理论的基本观点是，教师应该充当促进学生学习的助手，评估学生在学习中的位置，并根据需要提供帮助，而不是简单地教给老师想要的东西，而是教师应该评估学生，以了解什么样的信息他们需要帮助，而学生即使在帮助下也学不到什么。一旦老师明白了这一点，教师可以帮助学生学习他或她需要帮助的材料，这被称为“脚手架理论”，因为这种行为类似于在施工过程中搭建脚手架。脚手架是在施工过程中帮助支撑平台的临时结构；而教师帮助是帮助建造的临时行为对学生的理解，但最终被移除了。最后，学生只剩下他或她的知识，因为老师不可能总是在那里寻求答案。当支架理论被应用时，学生的最近发展区转移。他或她所学的信息向中心移动，扩大了他或她不需要帮助就能学到的信息。当这种情况发生时，曾经在帮助下也无法理解的信息变成了可以在帮助下学习的信息。这个过程是学习的一种模式，也是许多进步教育背后的基本理念

发表于 2020-07-22 22:14
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分类：科学教育

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