普遍语法的应用是什么(Applications of Universal Grammar)？

普遍语法是一个有争议的语言学理论，它认为所有语言都有某些共同的特征，而人类天生就知道这些特征，其他人则研究儿童和成人语言学习者之间的差异，以确定哪些信息是天生的，哪些是习得的。通用语法的基本应用包括研究所提出的...

普遍语法是一个有争议的语言学理论，它认为所有语言都有某些共同的特征，而人类天生就知道这些特征，其他人则研究儿童和成人语言学习者之间的差异，以确定哪些信息是天生的，哪些是习得的。通用语法的基本应用包括研究所提出的语言共性，以及寻找大脑中被称为语言习得装置（LAD）的一部分。

通用语法的一部分涉及到语言习得装置，它是大脑的一部分，可以让孩子们快速地学习一种语言。虽然最著名的通用语法倡导者是诺姆·乔姆斯基，但这个理论在他出生前几年就被提出来了。罗杰·培根在13世纪，大约比乔姆斯基1957年出版的《句法结构》早7个世纪。普遍语法的提出主要是因为语言之间的相似性和刺激论元的匮乏，麻省理工学院语言学家诺姆·乔姆斯基是普遍语法的倡导者。所有语言共有的特征被称为语言共性。共有两种类型的共性是绝对的和绝对的统计。绝对共性是指在所有已知的情况下都是正确的，而且很少存在。例如，"所有语言都有代词"是一个绝对普遍现象。统计共性更被称为趋势，因为它们只在大多数情况下是正确的，而不是全部语言学家约瑟夫·格林伯格从他对大约30种语言的研究中发展出45种共性，几乎所有的共性都是含蓄的，这种类型的普遍性以if-then语句的形式出现，例如，"如果一种语言被说出来，非含意共性是直接的陈述性陈述，例如"所有语言都有名词和动词，"是一个非含蓄的普遍现象。科学家们也在普遍语法的基础上进行认知研究。普遍语法中的一个理论认为每个人天生都有语言习得装置（LAD）。语言习得装置是大脑的一部分，它能自动地了解所有的语言共性，使儿童能够快速地学习语言语言。由于成人比儿童更难学习语言，关键期假说认为，随着儿童的成长，LAD退化或变得越来越难使用。通用语法的两种应用都可以极大地提高学习语言的能力和容易程度。例如，一个无所不知的人语言共性对于学习每一种自然语言都有很大的好处。此外，如果科学家发现了一种语言学习者并学会了如何在一生中使用它，老年人也许可以像学龄前儿童一样轻松地学习语言。