奥顿-吉林厄姆的方法是什么(Orton-Gillingham Approach)？
奥尔顿·吉林厄姆读写法是20世纪发展起来的，通过运用多方面的方法来理解读写，创始人们相信信息会更加牢固地植入学生的头脑中。奥尔顿·吉林汉方法在当今的公共教育中很少使用，但在学习障碍、诵读困难或自闭症儿童的课堂...
奥尔顿·吉林厄姆读写法是20世纪发展起来的，通过运用多方面的方法来理解读写，创始人们相信信息会更加牢固地植入学生的头脑中。奥尔顿·吉林汉方法在当今的公共教育中很少使用，但在学习障碍、诵读困难或自闭症儿童的课堂上，奥顿·吉林厄姆的阅读和写作方法在当代公共教育中很少教授。这种学习方法的创始人都是著名的哥伦比亚大学的职员安娜·吉林厄姆她是一位教育专家，曾成功地培训过教师。塞缪尔·奥尔顿是一位受人尊敬的病理学家和精神病专家，对学习障碍儿童的研究特别感兴趣。吉林厄姆将奥顿的方法纳入了她的培训手册，最终出版了后来成为奥顿-吉林厄姆方法的标准，对阅读、拼写和书法有特殊残疾的儿童进行的补救训练，这本书很快就成为美国公立学校阅读和写作教育的基本方法。
公立学校采用奥尔顿-吉林厄姆方法教学生阅读。奥顿-吉林汉方法强调多学科的学习风格。除了抄写一封信外，该书还包括学生也会大声地说出来，并用手在空中画出来。支持者认为，这样可以增强孩子的三重强化力，让他或她有多个触发器来帮助他或她记住字母或单词。除了三重强化学习外，教师还应以一种有条理的方式工作在学习单词、句子等之前，应充分理解字母。如果以后在某个特定概念上出现困难，教师应从头开始。这使得奥尔顿-吉林汉法很难在大型群体中使用，由于学生的学习速度可能会有很大的不同。学生理解力的差异被认为是这种方法在一对一或小组情况下效果最好的原因之一。尽管奥顿-吉林厄姆方法被广泛使用，几项关于该项目效果的科学研究得出了好坏参半或相互矛盾的结果。尽管该方法无法证明在广泛使用中是一致有效的，但它仍然被认为对非常年幼的儿童或那些患有阅读障碍或其他学习障碍的儿童是有益的奥尔顿-吉林厄姆学院的从业人员和教育工作者负责监督奥顿-吉林厄姆教学法的正确使用和学习。该组织总部设在纽约，向机构和教师提供认证，特别是在帮助阅读困难学生方面。
公立学校采用奥尔顿-吉林厄姆方法教学生阅读。奥顿-吉林汉方法强调多学科的学习风格。除了抄写一封信外，该书还包括学生也会大声地说出来，并用手在空中画出来。支持者认为，这样可以增强孩子的三重强化力，让他或她有多个触发器来帮助他或她记住字母或单词。除了三重强化学习外，教师还应以一种有条理的方式工作在学习单词、句子等之前，应充分理解字母。如果以后在某个特定概念上出现困难，教师应从头开始。这使得奥尔顿-吉林汉法很难在大型群体中使用，由于学生的学习速度可能会有很大的不同。学生理解力的差异被认为是这种方法在一对一或小组情况下效果最好的原因之一。尽管奥顿-吉林厄姆方法被广泛使用，几项关于该项目效果的科学研究得出了好坏参半或相互矛盾的结果。尽管该方法无法证明在广泛使用中是一致有效的，但它仍然被认为对非常年幼的儿童或那些患有阅读障碍或其他学习障碍的儿童是有益的奥尔顿-吉林厄姆学院的从业人员和教育工作者负责监督奥顿-吉林厄姆教学法的正确使用和学习。该组织总部设在纽约，向机构和教师提供认证，特别是在帮助阅读困难学生方面。
- 发表于 2020-09-03 11:59
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- 分类：社会民生
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