什么是构式语法(Construction Grammar)？

构式语法是指把形式和意义视为不可分割的几个相关的语法理论。这些理论不是针对语言的各个方面有几种不同的理论，而是把语法结构作为一个整体来分析，不管是整句话还是小短语。语义、句法，语用学都被认为是构式语法的一部...

构式语法是指把形式和意义视为不可分割的几个相关的语法理论。这些理论不是针对语言的各个方面有几种不同的理论，而是把语法结构作为一个整体来分析，不管是整句话还是小短语。语义、句法，语用学都被认为是构式语法的一部分。

语法规则通常作为第二语言课堂在英语中教授，由诺姆·乔姆斯基在20世纪50年代提出的一种理论。生成语法认为，每个孩子生来就有一种普遍语法的知识，可以应用于任何自然语言。此外，这个理论认为，任何人只要找出规则就可以学会如何在任何情况下创造一个恰当的句子。

麻省理工学院的语言学家诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）对语言习得和我们如何学会使用语法的理论做出了贡献，而构式语法恰恰相反信念：孩子们从他们的环境中学习语法规则。此外，他们指出一些看似恰当的结构并不遵循既定的规则，例如英语中的"there constructions"和"更不用说"短语了。语言学家Lakoff、Charles Fillmore和Paul Kay在早期发展了第一个构式语法理论根据构式语法，形式和意义只是一个谱线的两端，称为句法-词汇连续体，而词汇是指词汇本身的意义换句话说，由于单词和它们的组合方式是如此紧密地联系在一起，没有人可以不去研究另一个。构式语法认为构式多义的概念是错误的；相反，它们坚持每个结构都有不同的意义，即使使用相同的词。例如理论上，主动句"John扔球"和被动句有不同的意思，"球是约翰扔的。"框架语义学的概念通常被所有的构式语法所假设。框架语义学是一种语言学理论，即没有对语境的充分理解，任何一个词都无法被理解。这个语境被称为语义学框架。例如，"学校"一词的理解离不开学生、教师、学习或学科等词汇的知识。自从莱考夫的发现发表以来，许多具体的构式语法已经发展起来。戈德伯格或拉科夫的构式语法是基于阿黛尔·戈德伯格和莱考夫的研究。比利时科学家卢克·斯蒂尔斯发展了与人工智能一起使用的流动结构语法。其他理论包括激进式结构语法、体现式结构语法和认知语法。

结构语法包括几种将形式和意义视为不可分割的相关理论。