什么是分布式认知(Distributed Cognition)？

分布式认知是一种理论，即认知过程不局限于个体的大脑，而是分布在人群、环境、对象和时间上，他们完成认知任务并对事件有更深入的理解。对这一课题感兴趣的研究人员在自然环境中对人进行研究，以了解他们的互动如何塑造认知...

分布式认知是一种理论，即认知过程不局限于个体的大脑，而是分布在人群、环境、对象和时间上，他们完成认知任务并对事件有更深入的理解。对这一课题感兴趣的研究人员在自然环境中对人进行研究，以了解他们的互动如何塑造认知过程，从记忆形成到完成复杂任务分布式认知研究者研究自然环境中的人，以了解他们的互动如何影响认知过程20世纪90年代，研究人员埃德·哈钦斯（Ed Hutchins）提出了一种认知任务的例子：船上的人需要把它安全地带进港口。然而，驾驶一艘船并不是一个人通常能完成的任务。多个水手与船长和一名引航员协调，以解决一个问题当船靠岸时出现的问题的数量，在构成一种分布式认知的交互作用中。

外科医生依赖麻醉师来监控患者完成手术任务时的健康状况在群体中，分布式认知尤其引人注目。像飞机上的机组人员或急诊室里的一组医生和护士，一起工作的团队共享认知过程。他们顺利地完成了单个个体无法完成的复杂任务。这包括汇集知识、技能，理解，以及与环境中的物体和符号的互动。例如，在外科手术中，外科医生依靠麻醉师来监控病人的健康状况，同时与诸如擦洗护士和提供帮助的实习生一起工作

医生和护士在急诊室分享认知过程。除了分组就诊外，分布式认知还涉及到信息在时间和空间上的处理。这可能包括通过先前的经验和活动（如在大型复杂环境中航行）来塑造记忆。例如，地质学家在调查峡谷时，当他们在空间中移动时，以一种分布式认知的形式来理解环境，注意关键特征，并对他们收集的信息进行全面概述。

在进行任何外科手术之前，麻醉师必须在场这对许多活动都有重要意义，比如有效地组织团队和创造富有成效的学习环境。考虑到分布式认知的教师不仅需要考虑学生个体的认知过程，还需要考虑整个课堂对学习的贡献或减损例如，可以帮助学生利用认知过程来学习和扩展对主题的理解，丰富的材料可以刺激分散的认知，而严酷的学习环境可能不利于知识的获取和保留

一个有丰富材料的课堂空间可以刺激分布式认知。