真的有“三岁见老”这回事吗？
俗话说，“三岁见老”，其实并非毫无依据的，从埃里克森的“心理社会发展理论”来看，儿童在三岁左右的时候便开始形成自己的行为习惯，习惯一旦养成，要改是很难很难的。都说养大一个孩子不容易，培养好一个孩子更不容易，究竟，小朋友的心理变化是怎样的一段奇妙之旅呢？
婴儿期(0～1岁)
●心理特点：信任VS不信任
小宝宝来到陌生的人世，需要依靠其它人来满足自己的需求，如果此阶段的小宝宝能得到家人的喂养、抚摸，TA会感受到愉快、满足，对外界的信任感便能建立起来;如果此时，小宝宝得不到悉心照顾，TA感觉到的是痛苦、不安全及没有人爱TA，就会产生不信任感。
●TA喜欢怎么玩：
小宝宝自己的身体往往就是他们玩的对象，这不!玩手脚、翻身、爬行和学步等身体动作可以给TA们带来极大的乐趣，发出的各种声音也使他们兴奋不已，TA们喜欢用眼、口、手来探索陌生事物，对一些颜色鲜艳、能发出声响的玩具比较感兴趣。
幼儿期(1～3岁)
●心理特点：自主VS羞怯或怀疑
幼儿已开始探索外部世界，能明确独立与依赖的差别，喜欢用“不”来表现自己独立自主的需要。此阶段，如果父母用温和、适当的方式约束并鼓励幼儿，TA便会潜移默化地学会适应社会的规则，按社会能接受的方式处理事情;如果父母为幼儿做一件事情，不让TA参与其中，并经常嘲笑、否定或排斥TA，久而久之，幼儿会有羞愧、疑虑的心理，觉得自己没能力干任何事情，越来越消极。
●TA喜欢怎么玩：
幼儿喜欢和其它小朋友一起玩耍，但并没有组织性，就是喜欢热闹。玩伴之间会咿咿呀呀有语言的沟通和交换玩具。但更多时间TA们是自己玩耍，喜欢看书、搭积木、奔跑等。
学龄前期(3～6岁)
●心理特点：主动VS内疚或罪恶感
此阶段的小朋友开始主动探索，有目的性地想改变环境，懂得去评价他人。父母应鼓励和引导小朋友的好奇心及探索，这样TA们会更加主动地订计划、订目标，并且努力完成;如果大人总是批评小朋友天真的想法，这不允许干、那儿不允许去，会使TA们内疚、消极、过度限制自己的活动。
●TA喜欢怎么玩：
许多小朋友一起玩耍，彼此能够分享点子并互相影响，游戏团没有严谨的组织、孩子王，每个小朋友想怎么玩都随心所欲。这时的小朋友想像力极为丰富，模仿能力强，喜欢画画、搭积木、剪贴和做模型的技术也明显提高。
学龄期(6～12岁)
●心理特点：勤奋VS自卑
孩子成长的决定性阶段就在此。TA们懂得学习文化知识和技能，遵守规则，希望比其它人棒，强烈地希望把事情漂亮地完成。如果父母多加鼓励，孩子会变得勤奋;反之，孩子则自卑。
●TA喜欢怎么玩：
此时孩子喜欢竞赛性游戏，希望游戏有规则，彼此遵守，并进行角色分工，以完成某个目共同标，如做出某个东西、参加比赛或完成表演等。游戏的竞争性和合作性越来越强，并出现孩子王的领导角色。此期孩子希望能和同伴一起玩个够。
青春期(12～18岁)
●心理特点：角色认同VS角色混淆
青少年开始关注、探究及思考自己，很在意别人对自己的看法。TA们渐渐开始有责任心，会努力证明自己是个有用的人。如果成功了，则目标越发明确，从朋友处获得自我认同感;如果失败了，会角色混淆，不知道自己能干什么、能成为一个怎么样的人。
●TA喜欢怎么玩：
女孩喜欢参加社交活动，喜欢看爱情小说、电影及电视节目，并经常和自己的小闺蜜分享心事;男孩则喜欢有竞争的运动，最好能带来胜利感，对机械和电器装置十分感兴趣。青少年不再那么依赖父母，更愿意和朋友在一起。
孩子的成长，是家长可以把握的，陪孩子长大，并不是你低头看着手机坐在TA旁边，放下手机，陪孩子真正交流、玩耍吧。
【参考文献】
《儿科护理学》，主编：崔焱，
《心理社会发展理论》，埃里克森。
本文系就医160原创文章，作者：婧媖，转载须注明作者和来源，并标明原文网址，违者本网将依法追究责任。
- 发表于 2016-06-01 00:00
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