原型理论是由埃莉诺·罗斯克在20世纪70年代初在认知心理学领域的其他专家的帮助下发展起来的一种认知科学理论。在罗斯克的理论中,人们根据一个原型或该范畴的理想表示对项目和概念进行分类。例如,狗的概念通常以皮毛、...
原型理论是由埃莉诺·罗斯克在20世纪70年代初在认知心理学领域的其他专家的帮助下发展起来的一种认知科学理论。在罗斯克的理论中,人们根据一个原型或该范畴的理想表示对项目和概念进行分类。例如,狗的概念通常以皮毛、尾巴和爪子为特征。当人们讨论或思考狗时,人们会想到一些经典的、刻板的例子,如牧羊犬或猎犬,因为它们代表了原型。而狼或土狼可能也符合狗的标准,这些动物不是狗的原型。
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拿着烧杯的科学家根据原型理论,一个类别的某些特征具有同等的地位,因此,代表所有或大部分这些特征的示例将成为该类别的原型。不共享大多数这些特征的项目可能仍属于该类别,但不代表原型。考虑一个类别,如家具。家具的特征包括木材、室内装潢、座椅、储物能力、腿部和扶手,以及其他许多家具。对某些人来说,椅子可能是原型,因为这些家具具有大多数常见的家具特征。另一方面,脚凳可能不能作为原型,因为虽然它有一些共同的家具特征,但它并没有这些特征的大多数。每个人如何应用对概念和语言进行分类的原型理论根据经验和认知发展而有所不同,尽管许多人都有相似的分类,原型理论研究的是个体如何对语言中的某些项目进行分类和刻板印象,这些理解有助于心理学家理解和研究词汇习得、个体心理词汇以及个体语言技能的发展在为学生开发课程时,教学环境(如小学)受益于此类研究和理解。了解大脑如何对信息进行分类和分类,以及认知发展、文化和早期学习经验如何影响这一过程,有助于帮助学生掌握词汇发展更高级的语言技能。根据原型理论,专家们认为,一个人对某一特定刺激的第一次经验,后来定义了与该刺激类别相关的原型。随着经验的积累,一个人更多地接触到某一特定类别,原型演变成了该类别的一个中心代表。简单地说,孩子第一次接触鸟可能是知更鸟,因此孩子的鸟原型就变成了知更鸟。通过对其他鸟类的体验和接触,她的原型代表了具有羽毛、喙和有能力的生物会飞,并开始包括更多的鸟类,如蓝鸟、鹰和知更鸟。鸵鸟或企鹅可能仍被归为鸟,但因为这些物种不会飞,所以当孩子最初谈论鸟类时,它们并不是一个代表性的例子。