最近发展区是教育理论的一个关键部分,它强调通过教师或其他有能力的成年人的指导进行儿童学习的过程。该理论将所有知识分解为三个简单的领域:学生所知道的信息和他或她已经可以独自完成的事情,远远超出学生能力范围的任...
最近发展区是教育理论的一个关键部分,它强调通过教师或其他有能力的成年人的指导进行儿童学习的过程。该理论将所有知识分解为三个简单的领域:学生所知道的信息和他或她已经可以独自完成的事情,远远超出学生能力范围的任务和信息,以及学生在老师的帮助下可以做或学习的事情。最近发展的区域是第三个区域,它包括学生在教师或知识渊博的成年人的帮助下可以完成的信息和任务。最近发展区强调在教师的指导下学习的过程。作为一种教育理念,最近发展区最初是由俄罗斯心理学家列夫·维果斯基(Lev Vygotsky)构想和倡导的。他提出这个概念是为了减少对标准化、目标导向型测试的关注,而转向侧重于解决问题的测试,这些问题涉及学生可以独自完成的问题,以及一些需要帮助的问题教师。最近发展区可以有效地用于多种不同的教学风格和教学法。它通常依赖于教师作为学习的促进者,他与学生一起培养对日益复杂的任务的理解能力。在婴儿和幼儿阶段,父母和保姆等成年人在近端发展中扮演着重要角色。一个简单的例子是,儿童在学习过程中可以解决的近端发展区是一种数学问题一定的水平。如果一个学生懂得基本的数学函数,例如加法和乘法,那么他或她应该能够在没有老师帮助的情况下使用这些函数来解决一个简单的问题在最近发展的区域内,可能是涉及这些函数的多个步骤的问题,也可能是用变量代替数字的简单问题,这是一个复杂的问题,学生还没有开始学习三角法和不同的数学概念。教师可以利用最近发展区来更好地理解如何挑战学生,并知道可以提供什么样的帮助。一旦学生在老师的帮助下解决了足够多的问题,那么问题应该转移到学生不需要帮助就可以完成的任务领域,最近发展的区域向外移动,一些以前无法完成的任务或信息在老师的帮助下变得触手可及。这种为学生建立学习的过程通常是在问题变得更容易时取消对问题的支持,并为较难的问题提供新的支持被称为“脚手架”
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发表于 2020-08-07 18:08
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- 分类:科学教育