工作表是一种教学工具。教学项目的格式各不相同,但它通常以项目目标的简要概述开始,然后讨论如何实现这些目标。例如,老师可能想为四年级学生创建一个单元,让他们了解印第安人。方法可能包括观看视频、阅读文档和边讨论边制作工艺品印第安人的历史和文化。目标应该是明确可衡量的;例如,老师可能希望学生能够说出至少五个部落的名字,或者能够背诵印第安人历史上的五个关键日期
教学项目是准备成为教师的学生提交的课程计划提案一些教学项目还包括一个基本原理,教师在其中解释所使用的方法。这可以包括对不同方法的讨论和对这些方法的批评,以表明教师为什么选择一个特定的角度。基本原理还可以包括可能影响教学决定的偏见的陈述;例如,作者可能会在看到某一方法在实际学生身上的实际应用后更喜欢它。完成的教学项目可以提供教师如何在某一特定科目上接近某个单元的信息,在批评的同时,对所使用的方法进行解构,并提出备选方案。教学项目的基本原理部分也可以提供空间,讨论教师如何调整教学项目,以满足有特殊需要的学生的需要,如残疾学生或多语种学生。文化敏感性也可以在某些情况下,这是一个值得关注的问题;例如,在学生群体非常多样化的学校里,教师可能会对一个教学项目进行评分,也可以由全班同学集体讨论,其他接受培训的老师可以提供反馈和自己的想法,批评鼓励老师对他人的工作以及自己的工作进行批判性思考,它可以帮助他们发展在未来项目设计中可以使用的优势,例如,关于某一特定教育方法缺陷的有力讨论,可以被纳入未来项目的基本原理部分。
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