什么是建构主义(Constructivism)？

建构主义是一种教育理论，它建立在一个人，尤其是儿童时期，通过建构他或她的世界观来学习新的材料，然后增加或改变这种观点，以便继续学习。这不是一种特定的教育学或教学方法，但它影响了许多具体的教学运动和课堂教学方法。建...

建构主义是一种教育理论，它建立在一个人，尤其是儿童时期，通过建构他或她的世界观来学习新的材料，然后增加或改变这种观点，以便继续学习。这不是一种特定的教育学或教学方法，但它影响了许多具体的教学运动和课堂教学方法。建构主义的批评者认为，只有在已有坚实的知识基础的情况下，同化和适应的过程才是有价值的。

儿童为自己建构学习建构主义的人物是瑞士哲学家皮亚杰，皮亚杰确立了建构主义的基本原则，即知识不是简单地获得的，而是在学习过程中在人的头脑中建构起来的，这是通过两种方法实现的：，被称为同化和适应。同化是一个人将新信息融入他或她所拥有的现有知识基础中的过程。

批评建构主义的人认为这通常会降低教师在课堂上的重要性。这很简单一种学习的情况，在这种情况下，材料是新的，但对学习它的人来说并不一定是革命性的。例如，一个人学习特定种类的狗，可能只是将新的关于狗的知识吸收到他或她的狗的知识框架中。另一方面，适应，一个人所知道的基本知识单位通常被称为图式，用不同的图式来指示一个人所理解的不同事物如果一个人一生中遇到狗，他或她对狗是什么有一种潜意识的理解，这就是"狗"的一种图式。建构主义理论认为，如果一个人第一次遇到猫，他或她会认为猫是一种新型的狗，将知识吸收到现有的图式中，或将创造新的模式，将猫作为一种独立的生物，将其现有的知识库与新的信息融为一体。这些想法导致了许多不同的教学方法，如"建构主义"和"指导教学"。在这些方法中，教师通常扮演的角色更多的是促进者而不是教师，帮助引导学生走向发现，并为自己构建知识。批评建构主义的人认为，这通常会降低教师在课堂上的重要性，学生需要适当的引导才能准确地理解数学和科学等学科。虽然这是一个值得关注的问题，但许多教师努力找到一个平衡点，通过这种平衡，他们可以展示和教授新的思想，同时也引导学生找到自己理解和知识建构的方法。

建构主义的领军人物是瑞士哲学家让·皮亚杰。