教隐喻最好的方法是什么(Best Tips for Teaching Metaphors)？

教授隐喻的一些最好的技巧包括在介绍例子和说明这种修辞格如何提高写作能力之前，先对概念及其类型进行明确的定义。让学生通过插图或摄影来创造隐喻的视觉表现也可能有帮助除了写作和修辞之外，隐喻还广泛存在于日常生活...

教授隐喻的一些最好的技巧包括在介绍例子和说明这种修辞格如何提高写作能力之前，先对概念及其类型进行明确的定义。让学生通过插图或摄影来创造隐喻的视觉表现也可能有帮助除了写作和修辞之外，隐喻还广泛存在于日常生活中。因此，隐喻教学应作为一个长期的过程，而不是一个班级的教学计划。

一个由带有美元符号的时钟组成的视觉隐喻可以用来表达语言隐喻，即时间就是金钱。"；确立术语的明确定义和历史是隐喻教学的有效基础。在教师的引导和填补空白的情况下，让学生尝试解释概念及其类型，将隐喻与明喻、符号等相似概念进行比较和对比，有助于确保学习者的主动性、参与性和参与性，并负责教材。

隐喻教学应该是一个长期的过程，而不是一个班级的教学计划。一旦课程确定了定义，下一个教授隐喻的窍门就涉及到运用例子。教师可以提供例子，或者，如果合适的话，学生可以在课堂上提供范例作为作业或搜索。与前面的提示一样，学生应该负责对所呈现的隐喻例子进行解释，解释为什么每个例子都是隐喻，以及隐喻是如何起作用的

教师应该展示学生阅读过的文学作品中的隐喻例子。在展示隐喻的例子时，通常从简单的表达开始，再到更难的表达往往是有效的。诗歌是隐喻的可靠来源，但使用流行文化中的例子，如音乐，电视和电影可以使这节课更贴近学生。广告也非常依赖隐喻，可以帮助学生理解他们在日常生活中用隐喻思维，以至于忽略了隐喻。一些例子可以用来说明书面隐喻和视觉隐喻。e.e.卡明斯的诗《一片叶子》《孤独》和《落叶归根》这一系列的例子都被《孤独》和《落叶归根》这两部作品都用了视觉隐喻，隐喻教学的下一个阶段可以要求学生创造出自己的隐喻。教师可以考虑用多种方式完成任务，而不是把学生束缚在一种特定的表达形式中。学生可以写诗、写故事或玩游戏。视觉学习者可能会发现制作广告更有用，一幅图画，或者构图和拍照。根据设备的可用性，学生甚至可以写、制作和拍摄一个使用隐喻的场景。教授隐喻的最后一个技巧是尽可能在课堂上回收和复习材料。即使课程的重点不是隐喻本身，如果材料学习包括一个例子，让学生认识并解释它将有助于加强对概念的理解，这种强化可以培养一种比短期记忆更深的理解许多著名的文学作品中都使用了扩展隐喻。