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情态效应是实验心理学中用来解释信息如何呈现对记忆和学习的影响的术语。Sweller等人在1988年和Moreno和Mayer于1999年进行的研究表明,当信息以听觉方式而不是视觉方式呈现时,记忆负荷会降低具体地说,研究发现,当列表中的最后一个项目被说出而不是阅读时,其回忆能力会有所提高呈现方式及其对学习的影响多年来一直是心理学家感兴趣的问题,1942年McGeoch对相关文献进行了早期回顾,认为不存在情态效应,支持这样一个普遍观点,即在测量短期记忆时,听觉呈现的材料比视觉呈现的材料更容易被回忆,这更适用于列表中最后四到五个项目,中间位置似乎很少受到情态效应的影响对这种现象的一种解释是回声记忆的存在,它是一种听觉感觉寄存器或听觉存储器,它在声音被发出或听到后保持两到五秒钟列表上的最后几项,但由于信息没有被处理或研究,长期记忆通常是不可能的。长期记忆需要通过信息处理在大脑中产生物理变化1969年,Crowder和Morton提出,人类有一个前语言听觉储存库,PAS,它能储存最多两秒钟的语音。这些信息具有很高的可回忆性,并且很容易被重新传播,但处理得很差。为了以后能够召回PAS中的项目,它们首先需要通过重复和排练等方法在大脑中进行编码,Sweller等人和Moreno和Mayer都认为,当多媒体教学由文本和图片组成时,由于学习者需要整合视觉和空间信息,对工作记忆提出了很高的要求。工作记忆是短期记忆的另一个术语。研究发现,当学习者只处理听觉信息时,记忆负荷会降低。根据Baddeley(1992)提出的工作记忆模型,有信息处理涉及两个模态特定的从系统,第一个用于处理视觉和空间信息,第二个用于处理声音信息。当信息同时以两种方式呈现时,总工作记忆容量增加
  • 发表于 2020-08-11 11:41
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  • 分类:医疗卫生

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