什么是观察学习(Observational Learning)？

观察学习，又称社会学习或建模，是一种学习形式，人们通过观察别人的行为来获得新的行为。行为的人被称为模型，学习者被称为观察者。观察学习研究的先驱是阿尔伯特·班杜拉，世卫组织发表了一项重要的研究，其中他证明儿童可以通...

观察学习，又称社会学习或建模，是一种学习形式，人们通过观察别人的行为来获得新的行为。行为的人被称为模型，学习者被称为观察者。观察学习研究的先驱是阿尔伯特·班杜拉，世卫组织发表了一项重要的研究，其中他证明儿童可以通过观看暴力游戏的演示来学习暴力游戏行为。

观察性学习是人们获得的一种学习形式通过观察别人的行为来获得新的行为。需要注意的是，观察学习和模仿不是一回事。在模仿中，观察者模仿一个被建模的行为，在观察学习中，行为变化是被获得的，这意味着观察者可以接受一个新的行为，也可以停止一个行为，这取决于这个行为是如何被模型呈现出来的，并且这种变化会被保留下来

观察学习与模仿或模仿不同，如果模型是这样的人，新的行为更有可能被证明被视为权威人物例如，儿童看到由同龄儿童模仿的行为可能不会获得这种行为，但如果是由年龄较大的儿童或成年人，特别是在某种程度上被视为榜样的人，儿童将更有可能接受新的行为

研究人员阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）发表了一项研究，证明儿童可以通过观看暴力游戏的演示来学习暴力游戏行为在观察式学习中，首先是注意，观察者必须把注意力集中在学习模型上，其次是保持所获得的信息并加以重现的能力。最后，行为改变必须有动机，无论是以模型所显示的动机，还是在环境中

种族主义是通过他人的观察而习得的，如果一个孩子看到一个年长的孩子因为做某事而受到表扬，这个孩子可能会复制这个行为，或者如果一个孩子看到另一个孩子因为表现出某个特定的行为而受到惩罚，那么重现这种行为的可能性就会下降同样地，如果一个孩子处在一个新的行为倾向于受到惩罚的环境中，那么他就不太可能重现模仿的行为，害怕受到惩罚；而在一个新的行为受到表扬的环境中，孩子更可能复制出模仿的行为观察性学习研究表明，强化和惩罚不一定能降低行为的示范性，但也能降低模仿行为的可能性。这听起来可能是一个小小的区别，但实际上却很重要，因为它表明人们可以获得行为和信息，而不必因为具体的行为而直接得到奖励，观察学习在儿童早期尤其普遍，可能是在一个包含大量新信息的世界中学习导航的自然反应

观察学习的第一个组成部分是能够集中注意力。