什么是社会学习理论(Social Learning Theory)？
社会学习理论（SLT）关注的是发生在社会环境中的学习，强调人们通过观察学习相互学习的前提，认为个体受到社会奖惩制度的强烈影响，并据此对其行为进行建模社会学习理论的倡导者阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）通过整合认知和...
社会学习理论（SLT）关注的是发生在社会环境中的学习，强调人们通过观察学习相互学习的前提，认为个体受到社会奖惩制度的强烈影响，并据此对其行为进行建模社会学习理论的倡导者阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）通过整合认知和行为学习的各个方面，帮助形成了这一猜想。
根据维果茨基的说法，社会互动涉及认知和行为发展。在20世纪50年代，美国心理学家朱利安·罗特在其著作《社会学习与临床心理学》中首次引入了社会学习理论，罗特认为，给定行为的预期结果会极大地影响个体的行为和动机人们渴望为自己的行为取得积极的结果，同时也要留心消极的行为及其后果。
自律是指在观察、判断和回应他人行为的同时设定个人标准和目标的过程，班杜拉把罗特的理论更进一步，把俄罗斯心理学家列夫·维果茨基的社会发展理论纳入自己的理论公式中，根据维果茨基的观点，社会互动本身就预示着认知和行为的发展，班杜拉的社会学习理论最终提出，环境、认知和行为的影响之间存在着相互影响的关系社会学习理论考察了人们相遇的方式。根据班杜拉的观点，成功的行为建模必须满足几个条件。个体，也被称为模型，必须注意并记住他人表现出的行为。在见证了某个特定的行为，该模型必须具有重现所目睹的行为和展示所学知识的能力。班杜拉理论的理论家和支持者坚持认为，注意力是社会学习过程中最重要的因素。行为如何强化是社会学习理论的重要组成部分环境以多种方式强化建模行为。最初，模型从被模仿的人以及第三方观察者那里得到强化。模仿行为本身通过积极或消极的后果导致强化。当模型得到积极强化时，替代强化就发生了行为是由第三方重复的。
社会学习理论研究的是群体中作为符号使用的肢体语言。与社会学习理论相关的认知因素取决于模型学习、理解、表达期望的能力，班杜拉认为，通过观察学习和模仿所学的行为是有区别的。这个模型必须能够理解情况，预测潜在的结果，并在反应强化、反应惩罚和行为之间建立关联观察学习是一种学习形式，通过观察他人的行为来获得新的行为。自我调节和效能有助于进一步加强个人层面的积极行为。该模型培养了区分适当行为和不当行为的能力自我调节包括在观察、判断和对他人行为做出反应的同时设定个人标准和目标的过程。自我效能感鼓励自信，因为模型认识到他能够成功地实施积极的行为。社会学习根据小组成员的年龄不同而有所不同。
根据维果茨基的说法，社会互动涉及认知和行为发展。在20世纪50年代，美国心理学家朱利安·罗特在其著作《社会学习与临床心理学》中首次引入了社会学习理论，罗特认为，给定行为的预期结果会极大地影响个体的行为和动机人们渴望为自己的行为取得积极的结果，同时也要留心消极的行为及其后果。自律是指在观察、判断和回应他人行为的同时设定个人标准和目标的过程，班杜拉把罗特的理论更进一步，把俄罗斯心理学家列夫·维果茨基的社会发展理论纳入自己的理论公式中，根据维果茨基的观点，社会互动本身就预示着认知和行为的发展，班杜拉的社会学习理论最终提出，环境、认知和行为的影响之间存在着相互影响的关系社会学习理论考察了人们相遇的方式。根据班杜拉的观点，成功的行为建模必须满足几个条件。个体，也被称为模型，必须注意并记住他人表现出的行为。在见证了某个特定的行为，该模型必须具有重现所目睹的行为和展示所学知识的能力。班杜拉理论的理论家和支持者坚持认为，注意力是社会学习过程中最重要的因素。行为如何强化是社会学习理论的重要组成部分环境以多种方式强化建模行为。最初，模型从被模仿的人以及第三方观察者那里得到强化。模仿行为本身通过积极或消极的后果导致强化。当模型得到积极强化时，替代强化就发生了行为是由第三方重复的。社会学习理论研究的是群体中作为符号使用的肢体语言。与社会学习理论相关的认知因素取决于模型学习、理解、表达期望的能力，班杜拉认为，通过观察学习和模仿所学的行为是有区别的。这个模型必须能够理解情况，预测潜在的结果，并在反应强化、反应惩罚和行为之间建立关联观察学习是一种学习形式，通过观察他人的行为来获得新的行为。自我调节和效能有助于进一步加强个人层面的积极行为。该模型培养了区分适当行为和不当行为的能力自我调节包括在观察、判断和对他人行为做出反应的同时设定个人标准和目标的过程。自我效能感鼓励自信，因为模型认识到他能够成功地实施积极的行为。社会学习根据小组成员的年龄不同而有所不同。
- 发表于 2020-09-02 22:40
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- 分类：社会民生
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