口述术是为聋哑学生提供教育的两种主要方法之一,许多人认为它对保留少量听力能力的儿童特别有效,它起源于18世纪,一直是帮助聋哑儿童和成人在社会中发挥作用的一种流行选择 Oralism是一种听觉训练技术,用于帮助听力受损者...
口述术是为聋哑学生提供教育的两种主要方法之一,许多人认为它对保留少量听力能力的儿童特别有效,它起源于18世纪,一直是帮助聋哑儿童和成人在社会中发挥作用的一种流行选择

Oralism是一种听觉训练技术,用于帮助听力受损者听觉训练技术,口述术包括使用视觉和触觉来帮助听力受损的人学习与他人交流。通过学习读懂嘴唇来学习识别所说的内容,可以使失聪的人不需要写笔记或使用手语就可以理解交流失聪的人能辨认出另一个人所说的话,口述术也强调口头反应的行为。这个过程通过触摸来学习如何通过嘴唇的运动和喉咙肌肉的收缩来完成某些单词的发音。其结果是,一个出生时没有听觉的人仍然可以学习以一种允许与他人交流。

Oralism允许听力受损的人在不使用手语的情况下进行交流反对神谕的人常常指出这个过程有局限性。人们普遍认为,读唇可以帮助我们认识世界,但是这个过程并不精确。许多单词只需要在嘴唇的运动或喉咙的收缩上有细微的差别就可以产生。这就造成了一种情况,即聋人必须在某种上下文中解释这些单词,以便正确地解释所说的话。此外,很多人说话时都有摇头或四处走动的倾向,这两种倾向都会使唇读变得更加困难。口述术的另一个常见缺点是需要花费大量的时间和精力来达到目的结果:由于口述术需要大量的重复和高度的奉献精神,这种技术通常缓慢的进步是令人沮丧的。由于口述方法的长度和强度,许多聋人发现这个过程不如学习用书面文字或借助符号进行交流语言。尽管如此,口述术通常对保留听力残存的儿童以及成年后丧失听力能力的人来说是成功的。对于那些确实从口述中受益的聋人来说,最终的结果是更高的自信程度和更容易融入社会的感觉。