小学生将学习基本词汇,英语中的同义词"必须从拉丁语中派生出来,并将其翻译成英语中的同义词。"与西班牙语单词有相同含义的单词并不是同义词。
一份三年级阅读水平的报纸会使用简单的单词。许多作家将同义词作为写作工具。使用这个工具被认为比重复使用同一个词更好。然而,阅读一个重复的单词,在写作中常用于戏剧效果;如果作者没有达到戏剧效果,读者可能会对原稿失去兴趣。换词可以移动句子,帮助读者保持兴趣。同义词作为词类的一部分,是一种多功能的工具,它既可以传达意义,也可以改变一篇文章的阅读水平作品。以三年级阅读水平撰写的报纸将使用简单的词语,而大学阅读水平的作品将使用更复杂的同义词,即相同的简单的三年级词汇。出版物将针对特定的读者,在其出版的作品中使用简单或更复杂的同义词读者使用这种单词放置方法来帮助从上下文线索中收集意思。当读者在一篇文章中移动时,他或她会遇到一个不熟悉的单词并继续阅读,在句子或段落中遇到上下文线索。通常,上下文线索是不熟悉单词的同义词,并为教师使用语境线索法来帮助学生阅读和识别同义词。小学生将学习基本词汇,然后扩展同义词词汇;教师将新词与先前学过的词平行,教授新词的定义以及同义词的概念,学生还将学习使用同义词和上下文线索来寻找文本中的意义;在小学早期,教师帮助学生理解同义词概念,让学生更好地理解语境中的意义。
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