识字教学有哪些不同类型(Different Types of Literacy Instruction)？

识字教学贯穿于儿童教育的各个层面。虽然识字的最基本形式是学习发音和阅读单词，但识字也包括理解和回忆所读内容的能力。就阅读教学而言，教学通常侧重于语音或整词阅读。对于文学理解来说，教师经常教授学生在阅读时可以...

识字教学贯穿于儿童教育的各个层面。虽然识字的最基本形式是学习发音和阅读单词，但识字也包括理解和回忆所读内容的能力。就阅读教学而言，教学通常侧重于语音或整词阅读。对于文学理解来说，教师经常教授学生在阅读时可以使用的策略，以便更好地理解文本有一种读写能力的教学方法经常被用来帮助那些不识字的学生。这个系统教学生哪些声音与哪些字母有关。练习可以包括将字母与以相同发音或当听到相应的声音时，让学生移动一个适当的字母的动觉活动。这种识字教学的好处是，学生能够有效地阅读他们从未遇到过的单词

父母给孩子阅读通常是培养识字能力的第一步。初学阅读的人还可能被要求记住经常遇到这些单词进入学生的视觉词汇表中，而这些单词在遇到时不需要发音。尽管对一些学生来说，教授整个单词记忆是有效的识字教学，但许多学生，特别是那些有阅读障碍或其他学习困难的学生，可能无法以这种方式学习阅读

应该鼓励孩子们在故事时间一起阅读，以提高识字率。当学生们学习阅读时，识字教学最重要的部分之一是提供充足的时间来练习。识字能力需要很多年才能完全发展。学生还应该接触到各种不同的文本，这些文本的水平是他们可以单独阅读的，水平是他们可以在帮助下阅读的，以及他们在朗读时能够理解的水平。提供各种文学体验可以让学生找到他们喜欢的主题，增加学生以后选择阅读作为休闲活动的机会。分级阅读还鼓励学生继续提高阅读技能一旦学生掌握了基本的阅读技能，识字教学就更侧重于阅读理解。学生在说出难懂的单词时仍然会接受指导，但识字能力不仅仅包括阅读印刷在纸上的单词的能力。教师可能会学生运用各种不同的策略来解码一篇文章并得出结论教师可以模仿有效读者的策略，教学生如何理解他们所读的内容，给学生足够的时间练习，作为识字教学的一部分。