台湾少子化时代，谁来担负？

台湾少子化时代，谁来担负？

当局办学应该像射箭一样，要有标靶才能射箭。此刻，一拔箭却遍寻不着标靶，下一步的台湾教育该怎么走，问题在台海说神聊，不在偏乡。

“104个孩子，6个黉舍来分诶！一个黉舍20个学生都不到。”这是连志峰担任台湾宜兰县头城初中校长的第七年，他紧皱着眉头，如是感慨。

学龄生齿下降，班级数逐年缩减，编制教师数因而大幅削减，教师供需日益掉衡，以及衍生的“流离”教师现象……作为所有黉舍都已无法避免的威胁，少子化的趋向无疑绷紧了每一个教育工作者的神经。

虽说很多工作都只能交由上苍决议，但面临少子化，连志峰认为，光期待政策是不可的。

竹东员岽小学位于台湾新竹县竹东镇市区南郊的小岗上，地处边缘，背靠大山，既没有城镇居平易近后辈作为生源保障，也无法像深山小学一样更多地被当局存眷。台湾人常将这样的黉舍称作“不山不市”。

1998年，陈娟娟刚来这里教书，那时全校有600多论理学生;20年曩昔，员岽小学的学生仅剩100多人，最夸张的时辰，一个班级可能不到10小我。少子化的大浪，正在不竭侵蚀偏乡小学的保存空间。

比起“不山不市”的偏乡小学，镇区内的初中在面临少子化的难题时也同样无可何如。宜兰县头城初中的教务本家儿任萧维武发现，近三年，初中班级数以每年削减12班的速度逐年下降。事实上，除了新竹和宜兰，几乎每个城市都在减班。

在台湾，黉舍的班级人数是划定不变的，当人数变少，黉舍便只能削减班级的数目。而教师又是按照班级数进行必然比例的编制，如斯环环相扣的连锁感化下，因少子化而引起的教师流掉就可想而知了。就宜兰县而言，班级与教师比为1：2，即一个班级对应两位教员。招收的一年级班级数，较上一年每削减1班，就意味着有两名教师要分开。

头城镇共有6所小学，按照展望，一年级将来的新生只有104个。校长连志峰担忧道：“这些要6个黉舍分，教员都快比学生多了。”

行至宜兰县私立中道中学小学部，极新的校区绿树当作荫，孩子们在教员的陪护下玩耍。“我要玩那个！”“教员快来看！”稚嫩的声音陪伴着欢笑，孩子们无邪的眼神里，折射不出教员们那般对将来的各种忧虑。

分开的教员会掉业吗？台湾方面划定，但凡拥有教师资格证的教员，除非发生了重大掉误，不然一般不会“丢饭碗”。当局凡是会将这些“被迫”分开的教员，放置到另有教师缺额的黉舍，甚至是当局机关的行政部分。少子化的冲击，已好像悬在每一个教员头顶的达摩克利斯之剑，随时可能呈现的教师供需掉衡，让他们不得不频仍地在各个黉舍辗转代课，这即是大师口中的“流离”教师。

“后进先出”是台湾黉舍师资流动中默认的游戏法则，即资历浅的年青教师先行分开。与之并行的是，对于“可以或许留下来”的教员而言，“若是没有改变，那是在用20年前教员教我们的那一套，教此刻的孩子去面临20年后的宿世界。这是很恐怖的。”连志峰感伤道。

而教师的程度查核轨制，一向以来都是台湾教育的一大盲点。这是因为教育无法像企业用有形的绩效去评判讲授当作果的黑白，它的本家儿不雅性太强。头城初中的一位教人员工回忆，前几年家长和学生对一位有些许精力障碍的教员腹诽颇多，但也没有人愿意当“坏人”，情面的差遣同样是教师查核无法实现优胜劣汰的一

大原因。

学生的削减看似减轻了教员的承担，其实否则。

陈佩琪回忆起十年前刚到头城初中，那时的她感觉教育很简单，但跟着这些年接触的学生和家长越来越多，她发现家长的教育不雅念愈发多元，不再只是简单地“把书念好”。在偏乡地域，家长们往往对本身的孩子没有很高的要求，只但愿孩子的小学糊口安然、欢愉，由此可能带来了很多“放养式的教育”。新竹市海说神聊区的一位陈妈妈，四周不乏对小孩相对纵容的家长们。对于这些小孩，一贯秉承严厉教育的教员们也起头头痛了。可见一斑的是，若一味只知沿用以往的高压式、扁平化的讲授，是hold不住此刻的孩子的。

而因为少子化的影响，很多年青教员还没来得及按照孩子的成长需要进一步晋升本身，便被“后进先出”卡在行业门槛之外了。与此同时，薪资和保障也令教员们对将来胆战心惊。元智大黉舍长吴志扬在接管采访时说道：“若只拿得出喷鼻蕉，就仅能聘到山公。”教师老龄化严重冲击台湾教育，但此刻台湾大专院校教师的薪资只有新加坡或喷鼻港的1/3或1/5。再不改善，想延揽年青、优异人才的难度会愈来愈高。

在身为校长的连志峰看来，最起码，少子化不该该让第一线的教育工作者天天面对将来在哪里的压力。

宜兰县私立中道高级中学副校长董素芬曾从事社会学的研究，在她看来，少子化是社会变迁的成果。对此，萧维武认为，与其说少子化是社会变迁的必然，不如说更多在于平易近智的开化。现代人更正视教育的主要性，不是简单地“上过学”就足矣，而是想要用足够的精神去给孩子尽可能完整的教育。

在连志峰看来，教育就像产牛奶，牛要产出最好的牛奶，就要让它天天听音乐，豢养的人需要每一天赐与它们精心的呵护，和它们对话。只有这样，产出的牛奶才会最为甘甜鲜美;教育，同样要让孩子在最好的情况里当作长。

几年前，头城镇一个老画家将所有的画都转移到头城初中，连志峰借此机遇当作立了一个美学馆，让学生在上美术课时看一看，陶冶他们对美的熟悉。他坚信，美感可以改变一个学生的气质。头城初中每周的下课铃声，都包含一首宿世界名曲;在教室外围的走廊，则到处可见宿世界闻名文学的经典佳句。不可思议，7年前连志峰和伴侣第一次来到头城初中时，他曾和伴侣玩笑道：“这里就像清明节好久都没人来扫过墓一样。”

毋庸讳言，无论将来若何转变，面临一代代分歧的孩子，每一名教育工作者都需要不竭反思和更新本身的讲授体例。陈娟娟认为，资历深的教员的益处在于丰硕的讲授经验，她身边此刻很多教员城市经由过程介入研习或其他分歧的体例，强迫本身更精进。陈佩琪进入头城初中十余年，黉舍平均每个月会有1到2次的外出研习，她常操纵这个机遇与外校的优异教员配合备课，罗致新的讲授技巧。

黉舍方面，以宜兰中道高级中学为代表的私立黉舍，对峙打造精美化和特色化的课程吸引生源，如双语讲授，中道中学每周的英语课几乎是其他黉舍的两倍。对应的是，公立黉舍如头城初中，多年来做了很多改善讲授情况的测验考试：诸如前面说起的增设美术展馆、更改下课音乐、打造文学长廊等。而地处偏乡的员岽小学，受各种原因限制，有些孩子可能到结业都不曾踏出过竹东镇，是以黉舍也试着经由过程丰硕的校外讲授和勾当，开拓孩子们的视野，这也是应对少子化和将来教育成长的必经之途。

对于少子化的出路，有学者提出降低班级编制数、调整师生比例等建议，但陈娟娟与连志峰都对峙：光期待政策是不可的。曾经是射箭妙手的陈娟娟感觉，当局办学应该像射箭一样，要有标靶才能射箭。此刻，一拔箭却遍寻不着标靶，下一步的台湾教育该怎么走，问题在台海说神聊，不在偏乡。

作者：林宛霖
来历：《看宿世界》2018年第19期