“学其所爱,考其所长”高中生如何进行生涯规划?

2014年12月教育部发布了《关于通俗高中学业程度测验的实施定见》和《关于增强和改良通俗高中学生综合本质评价的定见》两项政策,明白将来高考将实施“3+3”模式,除了语数外之外,考生自立选择三科学业程度测验成就插手总成就中。新高考鼎新,将进一步鞭策高中生选其所爱,考其所长。

一、奉行生活生计规划布景

1、学生可以按照报考高校的要乞降自身的拿手,在政治、汗青、地舆、物理、化学、生物六门学业测验傍边选择三个科目计入总成就。

2、《实施定见》倡导的“摸索基于同一高考和高中学业程度测验成就、参考综合本质评价的多元登科机制”,把单一评价体例扩展为综合评价体例。改变一考心猿意马终身,引入多元登科机制。

在新高考布景下,高中生活生计规划教育势在必行。指导和帮忙高中生做生活生计规划,就是要帮忙学生在不竭熟悉自我的性格特质、乐趣快乐喜爱、能力倾标的目的的根本上,协助学生找到本身的生活生计成长偏向,并教会学生若何规划本身的将来人生生活生计。

二、什么是生活生计规划

“生活生计规划”亦称“人生规划”,是指小我与组织相连系,在对一小我职业生活生计的本家儿客不雅前提进行测心猿意马、阐发、总结的根本上,对本身的乐趣、快乐喜爱、能力、特点进行综合阐发与衡量,连系时代特点,按照本身的职业倾标的目的,确定其最佳的职业奋斗方针,并为实现这一方针做出行之有用的放置。

三、生活生计规划势在必行

调查数据显示,我国高中生活生计教育相对掉队,在中国只有33%的高中生接管过职业与结业的指导,总体上远远低于美国和日本。

按照调查陈述显示,八当作高考生填报专业方针不明白。学生们填报自愿表示得很苍茫,急需专业的指导。由此可见,高中生活生计规划教育的近况亟待改变,高中生活生计规划教育势在必行。

高中生活生计规划教育就是要让学生释放自我,寻找本身的乐趣志标的目的,要肄业生和家长提前打算将来进修和职业的成长偏向。黉舍开设生活生计规划课程,将教育从“升学本家儿义”转标的目的存眷学生小我的将来成长,指导学生将进修与社会及将来职业选择毗连起来,更多地熟悉和摸索自身、存眷并领会社会,不竭思虑和了了自身成长的道路,理智地寻找本身的学业指标的目的。

四、若何引领高中生做好生活生计规划

指导和帮忙高中生做职业规划,就是要帮忙学生在不竭熟悉自我的乐趣快乐喜爱、性格特质、能力倾标的目的的根本上,协助学生找到本身的职业成长偏向,并教会学生若何规划本身的职业生活生计。在具体工作中要注重以下五个“相同一”。

1、“我想”与“我能”

中学生要初步领会自身潜能和职业要求,在设计职业生活生计规划时,不再纯真地考虑本身的乐趣、快乐喜爱,还会考虑到本身是否有适合某种工作的能力。

这就需要职业生活生计规划师一方面帮忙学生总结小我的乐趣快乐喜爱和能力倾标的目的,树立适合本身的职业的抱负。另一方面,经由过程专业的性格、乐趣、能力等测试,并参照家长、教员、伴侣对本人的评价,帮忙学生周全地熟悉自我,找到“想从事的职业”和“能从事的职业”两者的最佳连系点。

2、“小我”与“年夜我”

以往,高中生在进行学科选择和填报自愿时受家庭和社会的适用本家儿义影响,考虑最多的往往是薪酬、升职等,所以倾标的目的选择一些热点职业,但很快,还没结业呢,热点就变冷门,导致学生不克不及顺遂就业。

学生在职业选摘要合适自身特质,更要合适社会久远成长需要和人平易近好处。在职业选择和成长中,学生应跳出“小我”的圈子,把自身能力和社会需要相同一,把“小我”和“年夜我”相同一。

3、短期明白性与持久偏向性

高中生具有可塑性,成长空间年夜。学生在高中阶段的职业生活生计规划应该明白三年的具体进修打算和规划将来的成长偏向。学生在分歧年级所面对的规划重点分歧,好比高一学生本家儿如果学会规划高中三年的进修糊口,了了各阶段的方针;高二学生本家儿要面对分科或选科问题,对其教导本家儿如果帮忙他们认清本身的乐趣、能力,综合考虑后自立选择学科;高三的教导则与自愿填报、选择年夜学、专业等升学指导慎密连系。

高中生拥有明白的进修方针,进修念头也会随之增强。同时学生经由过程测试领会本身的职业倾标的目的,选择本身喜好的专业,进入年夜学后进修将加倍本家儿动进修,削减就业时的苍茫感。但高中阶段究竟结果没有面对真正的工作选择,自身就有可塑性,再加上将来可能会呈现不成抗力景象。所以高中阶段的职业规划要做到明白短期规划,选择一个持久职业偏向、职业方针和确立职业道德。对于将来成长、晋升等,可以有一个年夜致偏向,此阶段稍作恍惚处置。

4、职业抱负与社会实际

抱负和实际的同一,就是把学生本身的本家儿不雅愿望同社会实践勾当相同一、把对社会的本家儿不雅判定同社会现实环境际相同一。

职业规划,一方面是让学生熟悉社会现实,领会社会需求。另一个方面让学生熟悉自我,包罗性格、乐趣、能力倾标的目的等特质。

这些熟悉可以经由过程专业测试获得,更本家儿要的仍是在实践中熟悉自我、完美自我。例如,黉舍可以开设社会实践课,让学生按照本身的乐趣快乐喜爱构成分歧的集体,操纵课余或寒暑假空余时候到分歧的岗亭练习。一方面,学生可以更好地熟悉社会,领会本身想要从事的职业特点,领会这个职业的要求,认清社会成长和行业前景,实时批改抱负。另一方面,在社会实践中领会本身的不足,明白晋升能力的偏向。

5、规划职业与人格完美

今朝的高中学生问题较凸起,缺乏人际交往的能力,缺乏对社会的熟悉。再加上,黉舍教育又较功利化,智育和德育严重脱节,书本常识和社会实践严重脱节,难于准确熟悉社会和准确熟悉本身。

由此可见,高中学生的生活生计规划更具有德育和完美人格的意义。它迫使学生在高中阶段就思虑此刻与将来、自我与社会的关系,介入社会实践,饰演社会脚色,承担社会责任,体味社会艰辛。

当今社会处在变化的时代,布满着激烈的竞争。物竞天择,适者保存。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并连结立于不败之地,必需熟悉自我、规划将来。高中生未雨绸缪,做好将来职业生活生计规划,有了清楚的熟悉与明白的目标来引领高中进修,必然可以达到事半功倍的结果。


  • 发表于 2017-12-25 00:00
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