本质教育的根基内在。
(1)是以提高国平易近本质为底子宗旨的教育。(2)是面标的目的全体学生的教育。(3)是促进学生周全成长的教育。(4)是促进学生个性成长的教育。(5)以培育学生社会责任感、立异精力和实践能力为重点的教育。
新课改倡导的学生不雅。
(1)学生是成长中的人。(2)学生是怪异的人。(3)学生是具有自力意义的人。
新课改倡导的教师不雅。
(1)教师是学生进修的合作者、指导者、介入者。(2)教师是教育讲授的研究者。(3)教师是课程的扶植者和开辟者。(4)教师应该是社区型的开放教师。
影响学生能力成长的身分。
(1)遗传身分。(2)黉舍身分。(3)社会经验。(4)个别的本家儿不雅能动性。
黉舍教育对人的身心成长的感化。
黉舍教育在人的身心成长中起本家儿导感化。本家儿要表示在:(1)按照社会对个别的根基要求,对个别的成长偏向和方面做出社会性规范。(2)黉舍教育具有加快个别成长的特别功能。(3)黉舍教育,尤其是根本教育对学生个别成长具有即时性和延时性的价值。(4)黉舍教育具有开辟个别特别才能和成长个性的功能。
小学生注重成长的特点。
(1)有意注重逐渐成长,无意注重仍起本家儿导感化。(2)注重规模的有限性。(3)注重的分派和转移能力较弱。(4)注重的集中性和不变性较差。
培育小学生杰出进修习惯的方式。
(1)准确指导。(2)鼓动勉励、表彰。(3)开展丰硕多彩的勾当,在勾当中培育学生杰出的进修习惯。(4)成立杰出的评价系统。(5)阐扬家长的感化,形当作家校合力。
德育过程的根基纪律。
(1)是具有多种初步的对学生知、情、意、行的培育提高过程。(2)是促使学生思惟内部矛盾斗争转化的过程。(3)是组织学糊口动与交往,对学生进行多方面教育影响的过程。(4)是一个持久、频频、不竭进步的过程。
班级办理模式。
(1)常规办理。(2)平行办理。(3)平易近本家儿办理。(4)方针办理。
班本家儿任领会和研究学生的方式。
(1)不雅察法。(2)谈话法。(3)作品阐发法。(4)调查法。
组织竞赛勾当的注重事项。
(1)把取胜看作参赛目标之一,但不是独一目标。(2)使尽可能多的学生参赛。(3)在参赛的过程中,提高参赛者的心理本质。(4)经由过程角逐带动班级日常勾当。(5)在加强班集体声誉感的同时,注重处置好班与班、班与校之间的关系。
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