如果孩子在学校里一直有行为问题,可能需要进行行为矫正大多数行为矫正计划都是以目标为导向的。在大多数情况下,病人和病人的看护者都被要求考虑什么是不适应行为,什么是目标替代行为或目标。一旦目标确定,帮助患者的团队决定了如何实现目标以及如何衡量成功。衡量成功是行为矫正计划的一个组成部分,因为它能让患者看到改善
刚性结构,明确的后果和奖励可以用来帮助青少年达到目标行为。积极强化是大多数行为矫正计划中影响持久改变的主要手段当目标行为被执行时,接受治疗的人会得到积极的强化,比如奖励、特权或表扬。行为矫正计划也有消极的成分。在现代的治疗项目中,消极的情况是缺乏积极的强化。对不适应行为的惩罚在现代行为矫正项目中很少使用。
一致性是行为矫正成功的关键计划。虽然许多行为矫正计划是为个人设计和实施的,也有一些团体治疗项目。团体项目通常用于治疗那些父母可能会感到不知所措的不适应行为的青少年,奖励是用来帮助青少年达到目标行为的。这些类型的项目不适合那些需要一对一互动来改变行为的严重残疾儿童修正方案被称为认知行为疗法。这种疗法结合了认知疗法的观点,即不适应行为的根源是一种错误的思维模式,这种疗法是在精神科医生的监督下进行的,可能并不适合所有类型的病人常用于治疗焦虑症、强迫症和抑郁症,通常在更能分析自己思维模式的成年人身上。
被虐待的人往往会改变自己的行为,结果变得更加孤僻。
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