的——心猿意马语的标识表记标帜,一般用在本家儿语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来润色、限制“的”后面的事物,申明“的”后面的事物怎么样。布局形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如:
1.颐和园(名词)的湖光山色(本家儿语)美不堪收。
2.她是一位性格开畅的女子(名词,宾语)。
地——状语的标识表记标帜,一般用在谓语(动词、形容词)前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,申明“地”后面的动作怎么样。布局体例一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如:
1.她兴奋(形容词)地接管(动词,谓语)了这件礼品。
2.天垂垂(时候副词)地冷(形容词,谓语)起来。
得——补语的标识表记标帜,一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来弥补申明“得”前面的动作怎么样,布局形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如:
1.他们玩(动词,谓语)得真利落索性(补语)。
2.她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。
一般而言,在特约记者和通信员来稿中常见的“的、地、得”用法错误,本家儿要表示在该用“地”、 “得”的处所全数用了“的”。
的
的地得,纷歧样,用法别离记心上,
左边白,右边勺,名词跟在后面跑。
斑斓的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,
清清的河水标的目的东流,蓝蓝的天上白云飘,
暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,
小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照。
地
左边土,右边也,地字站在动词前,
当真地做操不草率,专心地上课不大意,
高声地朗读不害羞,自在地走路不焦急,
利落索性地玩耍来放松,专心地思虑解难题,
勤恳地进修要积极,辛勤地劳动花气力,
得
左边两人就是得,形容词前要用得,
兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,
青青竹子长得快,参天大树长得慢,
早晨熬炼起得早,加班加点睡得晚,
欢喜光阴过得快,测验标题问题出得难。
“的”后面跟的都是暗示事物名称的词或词语,如:敬爱的总理、慈爱的白叟、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的故国、有趣的情节、优雅的情况、可疑的环境、连合和睦的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
“地”后面跟的都是暗示动作的词或词语,如:大声地喊、兴奋地唱、拼命地逃、疯狂地诅咒、严密地谛视、一次又一次地握手、敏捷地包抄、沙沙地直响、斩钉截铁地说、不迟不疾地申述、用力地踢、细心地看、高兴地笑笑......
“得”前面大都是暗示动作的词或词语,少数是形容词;后面跟的都是形容事物状况的词或词语,暗示怎么怎么样的,如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫喊、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊奇得呆头呆脑、大得很、扫得真清洁、笑得多甜啊......
的、地、得用法弥补申明:
1、若是“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。
2、有一种环境,如“他欢快得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”固然是暗示动作的,可是它是来形容“欢快”的水平的,所以也应该用“得”。
的、地、得用法总结:
1、“的”前面的词语一般用来润色、限制“的”后面的事物,申明“的”后面的事物怎么样。布局形式一般为:润色、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,申明“地”后面的动作怎么样。布局体例一般为:润色、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来弥补申明“得”前面的动作怎么样,布局形式一般为:动词(形容词)+得+弥补、申明的词语。
的、地、得用法规句:
1. 蔚蓝色的海洋,波澜澎湃,无边无际。
2. 标的目的日葵在轻风中标的目的我们轻轻地址头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很高兴。
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